以运动与自然浇灌童年之花

□苏报记者 宋洁婷 实习生 赵晓兰

【开栏的话】

一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。

老师，是学生成长路上的点灯人。在苏州这片教育热土上，无数教师用爱与智慧书写着各自动人的教育故事。

从本期起，苏州日报教育版开设“我在苏州当老师”栏目，聚焦一线教师，他们或教学有方，独具匠心；或爱生如子，春风化雨；或坚守初心，默默耕耘……我们来讲述他们的教育故事。

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在苏州工业园区外国语学校幼儿园，孩子们总会亲切地喊出一个名字——“小黑老师”。他叫赵荣，来自云南的彝族男幼师，深耕幼儿教育十八年，扎根苏州十四年，用专业与热爱重新定义了男幼师在学前教育中的角色与价值。他从舞蹈专业跨界，以“走进孩子心里”为朴素初心，开创趣味快乐体操、落地城市自然教育、搭建“SMART爸爸俱乐部”……在幼教之路上持续探索，为孩子们的童年注入温暖与力量。

跨界转身从舞蹈舞台到幼教园地的热爱奔赴

赵荣的幼教之路，始于缘分，更源于热爱。毕业于昆明学院舞蹈专业的他，精通拉丁舞、民族舞、健美操等多种舞蹈形式，舞台上的他曾绽放光彩。而与幼教行业的结缘，离不开两位重要的引路人——一位是他最初跟随的幼儿舞蹈老师，另一位则是同样从事幼教工作的母亲。在耳濡目染中，孩子们的天真烂漫让他心生向往，也让他萌生了投身幼教行业的想法。

2008年成为他人生的重要转折点。这一年，他以志愿者身份参与北京奥运会后回到家乡，恰逢当地首次招收男幼师，他毫不犹豫抓住机会，如愿成为第一批“吃螃蟹”的人，正式踏入幼儿教育领域。工作中，赵荣敏锐地发现江浙沪地区的学前教育理念走在全国前沿，加之对苏州小桥流水的江南水乡风情充满喜爱，他毅然来到苏州工业园区外国语学校幼儿园。这一守，就是14年，他从幼儿园的舞蹈老师、体育老师，成长为运动方向专项老师，带着孩子们爬树、骑车、开展快乐体操活动、观察自然……成了名符其实的“孩子王”。

体操筑趣让孩子在快乐运动中突破自我

在园外幼儿园，有一间色彩丰富、摆满软质器械的特色体操房，这是赵荣耗时8年的心血结晶，而一切的起点，只是一根用DIY水管搭建的单杠。

受国家体育总局“快乐体操”理念启发，又深入了解了日本幼儿体能教育模式，赵荣深知体操作为“运动之父”的独特价值。“体操涵盖了身体的操控、移动、平衡等基本动作，能全面锻炼孩子的身体能力，填补幼儿园基础运动教育的空白。”他如是说。

在这里，总能看到孩子们欢快运动的身影：他们自觉脱鞋入内，在赵荣的提醒下将袜子收好以防脚滑，跳箱翻越、山羊腾跃、侧手翻、倒立，一个个动作在欢声笑语中完成。赵荣坚持体操教学的趣味化、情境化与阶梯化，让体操真正走进孩子心里。他用“小小特种兵”“太空探险家”的趣味故事包裹运动技能，让孩子在角色扮演中完成跨栏、滚翻、平衡木行走；将软质泡沫跳箱、彩虹平衡木、小单杠打造成孩子的“专属玩具”，让孩子不再畏惧运动；通过颁发“滚动勇士”“倒立小宇航员”勋章实现即时激励，配合儿歌节奏驱动孩子参与，每节课还留出5分钟自由创造时间，鼓励孩子发明自己的“超级动作”。

为了保障孩子的运动安全，赵荣成了名副其实的“考证达人”，育婴师、体操教练员、篮球教练员等20余个专业证书，是他专业能力的最好证明。多年的教学中，他的手腕因助力、保护孩子贴上了累累膏药，但看到孩子们的蜕变，他觉得一切都值得：胆小的孩子变得自信大胆，协调性差的孩子爱上运动探索。不少孩子升入小学后，还能在同学面前自信展示倒立、侧空翻等技能。“我不奢求孩子成为专业运动员，只希望他们的身体更健康，敢于突破自我。”这是赵荣最朴素的心愿。不久，赵荣将远赴俄罗斯学习儿童体操训练与保护技巧，只为带回更科学的教学方法，让快乐体操的活动更专业、更安全。

自然育人于方寸之间搭建成长的坚实桥梁

“不是我们在教孩子如何生活，而是孩子在教我们如何活着。”一句彝族古谚，深深烙印在赵荣的教育理念中，也让他成为城市幼儿园自然教育的坚定践行者。从小在云南田野间长大的他，深知自然对孩子成长的意义。在他看来，城市幼儿园的自然教育，无需大片的森林和田野，一棵树、一朵花、一堆土、一只小蚂蚁，都是最好的自然教育素材，关键在于放大这些微小的自然触点，引导孩子去观察、发掘与探索。

与孩子沟通时习惯性蹲下，是赵荣坚持多年的细节。平行的视线，不仅搭建起情感连接的桥梁，也让他能更好地捕捉孩子对自然的好奇。他会带着孩子观察树皮的纹理、数树的年轮，跟着蚂蚁的轨迹探索它们的家，对比不同树叶的叶脉形状并做好记录，在这些微小的探索中，让孩子感受自然的魅力。

只要不是大风大雨，赵荣从不会让体育课囿于室内。孩子们穿着雨衣在户外爬树、骑车，踩水洼、追微风，在雨天里感受不一样的自然趣味。课余时间，他还带领孩子攀树、玩桨板，将自然探索融入日常。为了让孩子们在更广阔的自然中突破自我，他曾带领家长和孩子远赴云南香格里拉开展自然研学，在海拔4160米的雪山下徒步近20公里，全程无人喊累、无人求抱。孩子们在露营中学习烧火做饭，在山林间看滇金丝猴，在夜晚仰望漫天星空，在与自然的亲密接触中，展现出潜藏的无限可能。

家校同行以爸爸俱乐部补全亲子陪伴的短板

在幼教工作中，赵荣发现了一个普遍现象：家校活动中总是妈妈占多数，家庭教育中父亲的“在场感”严重缺失。而在孩子的成长过程中，父亲的角色不可或缺。于是，他牵头打造了园外幼儿园特色的“SMART爸爸俱乐部”，以支持、互助、资源、亲切为核心理念，为父亲与孩子搭建起专属的陪伴桥梁，让父亲真正走进孩子的成长。

俱乐部的活动总能让孩子和爸爸们收获满满：父亲节的亲子露营，让孩子与爸爸拥有难得的独处时光，孩子们在爸爸的带领下搭帐篷、做美食，真切感受到“我的爸爸超厉害”；亲子徒步挑战，爸爸们带着孩子在山野间并肩前行，让孩子看到父亲的担当与坚韧。在这些活动中，赵荣欣喜地发现，爸爸独立带孩子时，会给予孩子更多的自主性，也能充分激发孩子的潜能，而父亲们也在与孩子的共同体验中，被激发了内心的强大力量，亲子关系变得越发紧密。

“每个爸爸都有强大的内心，只是没有在适当的时候被激发。”赵荣说，爸爸俱乐部的意义，不仅是让父亲参与到孩子的成长中，更让家校教育形成强大合力，为孩子的成长构筑起更完整的支撑，让孩子在父母的共同陪伴下，成长得更阳光、更自信。

除了关注父亲角色的回归，赵荣还将目光投向了12个月左右婴幼儿的实践引导养育。他发现低龄段孩子的成长需求同样需要专业关注，便主动研究婴幼儿动作发展、认知引导等方法，致力于打通0至6岁年龄段的教育教学衔接。接下来，他计划前往更多地方深入学习婴幼儿的看护与护理知识，通过不断积累专业的理论知识和丰富的实践经验，进一步夯实自己的专业技能，让自己成为一名覆盖0至6岁全年龄段的“全能型”幼教工作者。

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